农大附中生涯规划教育早已“随风潜入夜,润物细无声”般地渗入我们心田，生涯规划教育的系列活动也紧锣密鼓地开展开来，它像春风夏雨秋果冬雪一样带给我们各种新奇认识，感染着我们，改变着我们……

生涯规划简单的讲，生涯就是生和死之间的过程，也叫做生命的历程，这个历程人人都要经过。这个历程，我们称之为生涯。这个历程所确定的目标就是我们要讲的生涯规划,应该说生命历程的每个阶段都有它的社会任务。对于高中生来说，既要有人生规划，又要有规划管理。高中生应该明确自己的专业选择，自己和某个专业的知识匹配、能力匹配、个性匹配，以及自己是否能够干好这个专业所对应的职业，这个职业能否成为自己终身发展的事业。因此，高中生要学会对自己的未来做出计划，既要仰望星空，放眼未来，更要脚踏实地，活在当下。

生涯指导课程能够帮助学生有觉察、有目的地去探索职业世界，而探索职业世界能够进一步激发学生的生涯好奇，使学生能够在生涯课程中更好地投入，最终能够有更好的准备、更强的信心面对生涯问题，更加全面地做出生涯决策。农大附中的生涯规划教育注重将生涯指导课程和校外探索紧密结合，在这一方面做出了积极探索，指导高中生利用节假日进行职业体验，完成职业体验报告；和父母、亲戚交流长辈所从事的职业，画出家族职业树，分析思考自己将来适合从事的职业。

 农大附中高一、高二年级学生的节假日“职业生涯体验”活动对学生生涯成熟度和生涯适应力有一定的促进作用。“职业生涯体验”属于对职业世界的探索，高一、高二年级学生通过探索实践，开始了解从事该职业所需的知识和技能，思考如何选择适合自身特质的职业，怎样才能提前对自身的知识和技能进行培养和发展，最终达到实现并整合自我的目的。从学生的“职业生涯体验报告”分析来看，高一、高二年级学生“生涯关注”水平的提升使其更加关注自身的生涯发展，主动为自身的生涯发展进行投入和准备，进而计划自身的生涯发展，充满信心面对和克服遇到的困难，坚持生涯目标的实现。

在孟东校长的亲自指导下，农大附中生涯规划教育师资队伍也逐步规范起来，有经过生涯规划教育专业培训的班主任、任课教师，也有专职心理健康教师。在这支队伍的带领下，开设生涯课程、开展生涯班会课、节假日职业体验、毕业年级生涯指导、霍兰德职业测评、生涯人物展播、家族职业树分析……附中的生涯规划教育有声有色地开展着。

农大附中的系列生涯规划教育从实证的角度深入探索了高中生生涯教育的多种途径和可能性，期待能逐步探索出有农大附中特色的生涯规划教育的实践方法。希望每一位学生都能在农大附中的生涯规划教育体系中有所收获，精彩一生。

监　　制：孟　东

文　　案：朱海燕

责任编辑：闫强国